{"id":26311,"date":"2023-09-04T19:57:11","date_gmt":"2023-09-04T22:57:11","guid":{"rendered":"https:\/\/chacosintesis.com.ar\/?p=26311"},"modified":"2023-09-04T20:07:46","modified_gmt":"2023-09-04T23:07:46","slug":"diez-ideas-para-mejorar-la-accesibilidad-de-aulas-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chacosintesis.com.ar\/index.php\/diez-ideas-para-mejorar-la-accesibilidad-de-aulas-virtuales\/","title":{"rendered":"Diez ideas para mejorar la accesibilidad de aulas virtuales"},"content":{"rendered":"
La especialista en tecnolog\u00edas educativas Andrea Attis Beltr\u00e1n comparti\u00f3 con T\u00e9lam diez ideas para mejorar la accesibilidad de aulas virtuales para la ense\u00f1anza y aprendizaje en el nivel de educaci\u00f3n superior formal y no formal.
\nLas enumeradas por Beltr\u00e1n son las siguientes:
\n1) Proporcionar subt\u00edtulos en los videos para quienes tengan dificultades auditivas: ofrecer alternativas de texto para los elementos visuales, ofrecer opciones de formatos de archivos accesibles y proporcionar retroalimentaci\u00f3n y apoyo individualizado a los estudiantes.
\n2) Estructura clara y coherente: organizar el aula virtual de manera l\u00f3gica y comprensible para todos los estudiantes. Esto implica utilizar encabezados consecutivos (t\u00edtulos) y estilos de texto adecuados para facilitar la legibilidad y la navegaci\u00f3n.
\n3) Evitar elementos distractores como objetos con movimiento o colores llamativos.
\n4) Mantener consistencia en la estructura y la navegaci\u00f3n del sitio: lo que ayuda a los estudiantes a orientarse y saber d\u00f3nde pueden ir.
\n5) Considerar el contraste y el uso del color: asegurarse de que los colores utilizados en el texto y en el fondo tengan contraste para garantizar su legibilidad. Adem\u00e1s, no basar exclusivamente la informaci\u00f3n en el color, ya que algunas personas pueden tener dificultades para distinguir los colores.
\n6) Proporcionar instrucciones claras y completas: ofrecer alternativas para la informaci\u00f3n auditiva y visual, como transcripciones, subt\u00edtulos y descripciones de im\u00e1genes.
\n7) Utilizar herramientas y complementos accesibles: Consultar los est\u00e1ndares de accesibilidad y las actualizaciones proporcionadas por los proveedores de servicios. Existen complementos, como el “Bloque de Accesibilidad” en la plataforma m\u00e1s utilizada en el nivel acad\u00e9mico mundialmente, Moodle, que permiten personalizar el entorno seg\u00fan las necesidades visuales de los estudiantes.
\n8) Evitar actividades que requieran arrastrar elementos: al dise\u00f1ar actividades interactivas, es recomendable evitar el uso de funciones como “arrastrar y soltar”, ya que no todos los estudiantes interact\u00faan con el aula virtual utilizando un mouse.
\n9) Considerar el tiempo necesario para las actividades: los dise\u00f1adores instruccionales deben tener en cuenta que los estudiantes con discapacidad pueden requerir m\u00e1s.
\n10) Convocar a personas con discapacidad: es una buena pr\u00e1ctica contar con el asesoramiento de personas con discapacidad dentro de los equipos.
\n“Tambi\u00e9n es muy importante la empat\u00eda y destacar que no es solamente generar aulas inclusivas, sino todo un sistema que permita tambi\u00e9n la inscripci\u00f3n y el acceso a la informaci\u00f3n de comunidades diversas”, concluy\u00f3 la soci\u00f3loga y coordinadora acad\u00e9mica en Fundaci\u00f3n Aula abierta, al destacar que hace 12 a\u00f1os est\u00e1 vigente la Ley N\u00b0 26.653 de “Accesibilidad Web” en el pa\u00eds.
\nAsimismo, desde 2021, la Agencia Nacional de Discapacidad (ANDIS) brinda capacitaciones en accesibilidad y cualquier instituci\u00f3n educativa puede solicitarla a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico ucformacion@andis.gob.ar<\/a>, concluyeron.
\nFuente: T\u00e9lam<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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