La psic\u00f3loga y sex\u00f3loga cl\u00ednica Anal\u00eda Nilda Lacquaniti sostuvo hoy que \u201clas personas con discapacidad tambi\u00e9n son seres sexuales\u201d y se\u00f1al\u00f3 que esto \u201ces un elemento importante de la autodeterminaci\u00f3n de esas personas, y no simplemente la genitalidad\u201d, al participar en Chaco de la primera jornada del VII Congreso Internacional y I Foro Mundial de Discapacidad.
\nLacquaniti disert\u00f3 en el panel \u201cSexualizando la discapacidad. Nuevas Miradas bajo la luz del enfoque de g\u00e9nero\u201d, donde trabaj\u00f3 sobre tres ejes de reflexi\u00f3n: la conexi\u00f3n con uno mismo, con el cuerpo y con el otro. \u201cDesde este cambio de mirada, podemos ver que las personas con discapacidad tambi\u00e9n son seres sexuales y que esta dimensi\u00f3n de su vida se trata de evitar, suspender, capaz reprimir y no se la toma como un valor\u201d, sostuvo Lacquaniti.
\nLa educadora sexual explic\u00f3 que busca en estas charlas que “las familias y los educadores puedan comprender que la sexualidad es un elemento importante de la autodeterminaci\u00f3n de esas personas, y no simplemente la genitalidad o un ejercicio de descarga\u201d. Lasquanti explic\u00f3 que, a partir de esta transformaci\u00f3n en la mirada de la vida sexual de una persona discapacitada en la entrevista de ingreso a un centro educativo o instituci\u00f3n, tambi\u00e9n se puede preguntar sobre esta dimensi\u00f3n, que actualmente se encuentra invisible, y plantear esta fase como una tem\u00e1tica.
\n\u201cDesde mi formaci\u00f3n con la diversidad sexogen\u00e9rica, una de las cuestiones que vengo viendo es que tanto las personas del colectivo con diversidad sexual como las personas del colectivo con diversidad funcional han vivido historias muy similares de exclusi\u00f3n y de estigma\u201d, coment\u00f3 Lacquaniti. \u201cCon la extensi\u00f3n de la expectativa de vida, que tambi\u00e9n impacta en las personas con discapacidad, vemos que viven m\u00e1s y son j\u00f3venes y adultos que merecen vivir una vida integral como cualquiera y eso tambi\u00e9n incluye la sexualidad, en todas sus dimensiones\u201d, a\u00f1adi\u00f3.
\nLa psic\u00f3loga sintetiz\u00f3 que hoy el desaf\u00edo para las familias con hijos con discapacidad es visibilizar su sexualidad en cada etapa de su desarrollo y, para los profesionales que acompa\u00f1an, generar herramientas y espacios que permitan vivir esta dimensi\u00f3n de su persona.
\nEl congreso
\nLa apertura del Congreso estuvo a cargo del presidente Alberto Fern\u00e1ndez junto con el gobernador del Chaco, Jorge Capitanich. Fern\u00e1ndez remarc\u00f3 que \u201cno hay mejor plata invertida por el Estado que la que sirve para incluir a hermanos y hermanas a la comunidad y darle mejores condiciones de vida a aquellos que lo est\u00e1n reclamando\u201d.
\nEn otro de los paneles denominado “La Educaci\u00f3n Necesaria: Inclusi\u00f3n y Atenci\u00f3n a la Diversidad\u201d, Orlando Terr\u00e9 Camacho, presidente del Consejo Mundial de Acad\u00e9micos e Investigadores Universitarios (Comau), destac\u00f3 que lo fundamental es \u201ccambiar la mirada y mirar a la persona con discapacidad por lo que es capaz de hacer y olvidarnos de lo que no puede\u201d. El catedr\u00e1tico remarc\u00f3 que \u201chay que cambiar la mirada de la sociedad\u201d y educar desde la familia y los espacios educativos con el potencial de desarrollo de la persona con discapacidad. Adem\u00e1s, dijo que el rol de las familias e instituciones \u201ces transformar nuestras formas de pensar y darle el valor real que tiene la discapacidad; y desde esa construcci\u00f3n establecer una posible din\u00e1mica para su desarrollo\u201d.
\nTerr\u00e9 Camacho remarc\u00f3 que la actitud general \u201cdebe ser acompa\u00f1ar, no ayudar\u201d, a partir de un proceso educativo que revolucione la forma en que se ense\u00f1a y aprende hoy. En ese sentido, explic\u00f3 que las escuelas est\u00e1n atravesadas por cuatro problemas: primero, hay que cambiar el curr\u00edculo con el que se educa, \u201ccon contenidos que realmente hablen de una escuela inclusiva\u201d, enumer\u00f3.
\nEn segundo lugar, Terr\u00e9 Camacho remarc\u00f3 el rol de la tecnolog\u00eda: pensar y aplicar los dispositivos tecnol\u00f3gicos como un recurso a disposici\u00f3n de la discapacidad. En tercer lugar, recomponer el acuerdo social roto entre la escuela y la familia; y, finalmente, transformar la formaci\u00f3n de la docencia para que los educadores entiendan los procesos de desarrollo que atraviesan a las personas con discapacidad.
\nEl educador cubano finalmente dijo que \u201ceducar e incluir es una obra de infinito amor; y \u00e9ste debe ser el dispositivo permanente para encontrarnos con la discapacidad, sus familias y convertirnos en una sociedad que sostiene, es equitativa; nos iguala y nos diferencia\u201d. En relaci\u00f3n a este punto, Terr\u00e9 Camacho destac\u00f3 que el Chaco fue declarado un polo mundial de la discapacidad, \u201cdonde hace 14 a\u00f1os se piensa y comparten experiencias de escuelas que est\u00e1n en transici\u00f3n hacia modelos inclusivos\u201d.
\nEl Congreso, que se realiza desde 2011, continuar\u00e1 ma\u00f1ana, y mi\u00e9rcoles en Resistencia, el jueves en Charata (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola) y el viernes en General Jos\u00e9 de San Martin (Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola) con la participaci\u00f3n de 4.500 inscriptos a conferencias, foros de intercambio y paneles de expositores provinciales, nacionales y de 15 pa\u00edses.
\nEn tanto, el presidente del Instituto Provincial para la Inclusi\u00f3n de las Personas con Discapacidad (Iprodich), Jos\u00e9 Lorenzo, destac\u00f3 que \u201ces un orgullo decir que hoy en la provincia estamos brindando atenci\u00f3n a las personas con discapacidad en todo el trayecto de su vida\u201d.
\n\u201cHay muchas personas con discapacidad que est\u00e1n inici\u00e1ndose a nivel universitario, gracias a la militancia de las familias y las transformaciones que se dan en el espacio educativo; tenemos estudiantes con alteraciones mentales cursando carreras de ciencias en la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional; personas sordas en la Facultad de Artes y personas ciegas en Derecho\u201d, destac\u00f3 Lorenzo.
\nRespecto de la asistencia que brinda este organismo provincial, Lorenzo coment\u00f3 que en 11 a\u00f1os 55.000 chaque\u00f1as y chaque\u00f1as cuentan con su certificado, lo que representa entre el 10 y 12% de la poblaci\u00f3n total. \u201cGracias a que la discapacidad es un eje fundamental de esta gesti\u00f3n se entregaron m\u00e1s 25 mil ayudas t\u00e9cnicas como sillas de ruedas especiales, aud\u00edfonos, equipamiento; y m\u00e1s de 140 viviendas adaptadas en el interior y 100 mejoras habitacionales para el Gran Resistencia\u201d, enumer\u00f3 el funcionario.
\nFuente: T\u00e9lam<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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