Milagros Mart\u00ednez, de la Direcci\u00f3n de Diversidad, Disidencia Sexual e Identidad de G\u00e9nero, y Ver\u00f3nica Salas, docente y parte del equipo ESI, hablaron sobre el trabajo en el \u00e1mbito escolar, su rol como agente p\u00fablico y del Estado, y los mitos o miedos en la sociedad.
\nMilagros Mart\u00ednez, de la Direcci\u00f3n de Diversidad, Disidencia Sexual e Identidad de G\u00e9nero, y Ver\u00f3nica Salas, docente y parte del equipo de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), dialogaron con Chaco TV sobre c\u00f3mo transitan las diversidades el \u00e1mbito escolar, ya que el 17 de mayo que conmemora la lucha Internacional contra la Discriminaci\u00f3n por Orientaci\u00f3n Sexual e Identidad de G\u00e9nero.
\n“El d\u00eda 17 de mayo se tom\u00f3 desde 1990 cuando la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) declar\u00f3 que la orientaci\u00f3n sexual por s\u00ed misma debe dejar de ser considerada como un trastorno”, explic\u00f3 Mart\u00ednez, y agreg\u00f3 que desde ese mismo a\u00f1o algunas carreras como Psiquiatr\u00eda eliminaron de su carga curricular y bibliograf\u00eda a la homosexualidad como \u201cuna patolog\u00eda de salud mental\u201d.
\n“Desde el a\u00f1o 2004 esta fecha se la reivindica para dar a conocer que todav\u00eda las poblaciones que no pertenecen a la heteronorma sigan pasando por situaciones de violencia o de no accesibilidad a ciertos derechos ya adquiridos”, profundiz\u00f3 Mart\u00ednez. Con respecto al t\u00e9rmino mencionado, se conoce como heteronorma o heteronormatividad a un concepto que sostiene a la heterosexualidad como el modo preferido o la norma social para la orientaci\u00f3n sexual. En ese sentido, Mart\u00ednez expres\u00f3 que “la heterosexualidad tambi\u00e9n forma parte de la diversidad”.
\nEn cuanto al \u00e1mbito escolar, Salas explic\u00f3: “Hay como un marco legal donde las diversidades tienen que ser contenidas y no excluidas”. Detall\u00f3 que los y las docentes cuentan con leyes y con un marco normativo para sostener la inclusi\u00f3n dentro de las aulas. “Es muy importante que esto se exprese en pol\u00edticas p\u00fablicas y estas pol\u00edticas p\u00fablicas en normativas”, manifest\u00f3.
\n“Lo que hace el Estado de alguna manera es recuperar su rol de garantizar estos derechos y accesibilidades que le fueron hist\u00f3ricamente negados a este sector que fue vulnerado, discriminado y perseguido”, expres\u00f3 Salas. “Son pol\u00edticas reparatorias para garantizar estos derechos que en realidad todos y todas debemos tener por el simple hecho de ser seres humanos. Tiene que ver con la dignidad humana”, a\u00f1adi\u00f3. “No podemos hablar de democracia si no partimos todos del mismo lugar”, indic\u00f3.
\nLa docente mencion\u00f3 el rol que cumplen las escuelas en las infancias, adolescencias y juventudes. “La escuela es el lugar donde se construye ciudadan\u00eda”, exclam\u00f3 Salas, y agreg\u00f3: “Tiene que ser un lugar que promueva un espacio libre de violencia, que sea igualitario, pero que esto no quede en un mero discurso, que no sea un objetivo a llegar m\u00e1s bien que este sea el punto de partida”. La docente manifest\u00f3 que “la escuela tiene la obligaci\u00f3n y el deber de promover el hecho de que no hay una \u00fanica sexualidad que sea v\u00e1lida, que sea la mejor o una \u00fanica forma v\u00e1lida de amar”, a lo que Mart\u00ednez tambi\u00e9n agreg\u00f3 que “todas las orientaciones sexuales son v\u00e1lidas”.
\nPor otra parte, se refirieron a la accesibilidad de la informaci\u00f3n en las escuelas en la actualidad. En ese sentido, destacaron que hoy se cuentan con los medios para trabajar y compararon la forma de ense\u00f1ar de d\u00e9cadas anteriores. “M\u00e1s que nada no ten\u00edamos informaci\u00f3n, no cont\u00e1bamos con redes, tampoco ten\u00edamos educaci\u00f3n”, coment\u00f3 Mart\u00ednez. Mencion\u00f3 adem\u00e1s que “antes cuando hablamos de educaci\u00f3n sexual, hablamos de aparato reproductor masculino y aparato reproductor femenino” y enfatiz\u00f3 que “con suerte” se hablaba sobre la prevenci\u00f3n de los embarazos.
\nSalas habl\u00f3 sobre algo que sucede y que denomina como “imaginarios o escenas temidas”, vinculados a mitos o miedos que se tienen en la sociedad. “Tenemos que hacer hincapi\u00e9 de que la familia tiene que perder el miedo a de que se de ESI dentro de las escuelas”, manifest\u00f3. En ese sentido, mencion\u00f3 que una de ellas es la de \u201casumir que todos los estudiantes o personas son heterosexuales”, una situaci\u00f3n que genera \u201cpr\u00e1cticas discriminatorias\u201d.
\n“Hay que pensar y hay que replantearse que las orientaciones sexuales que no encajan dentro de la heteronorma existen desde que existe la humanidad”, expres\u00f3 Mart\u00ednez, y remarc\u00f3: “No vivimos en una comunidad todas agrupadas, somos personas que conformamos esta poblaci\u00f3n, que integramos esta sociedad\u201d. En ese sentido, explic\u00f3 que todas las personas cuentan con una orientaci\u00f3n sexual, una identidad de g\u00e9nero y una construcci\u00f3n social. “Esa construcci\u00f3n va mutando d\u00eda a d\u00eda”, explic\u00f3.
\nPor su parte, Salas continu\u00f3 con el tema de los mitos y miedos en la sociedad y explic\u00f3 que uno de ellos \u201cno ense\u00f1ar\u201d porque \u201cno son la mayor\u00eda\u201d. “La escuela tiene como funci\u00f3n hacer parte a todos y todas las personas”, manifest\u00f3. Asimismo, expres\u00f3 que \u201cla escuela no ense\u00f1a a demanda\u201d, sino que su obligaci\u00f3n es de \u201campliar los horizontes culturales de los y las estudiantes”.
\nPor \u00faltimo, habl\u00f3 sobre el tercer mito o miedo de la sociedad, el cual involucra que hablar de homosexualidad se predispone como un tab\u00fa o enfermedad. “Es ingenuo pensar que porque se est\u00e9 hablando del tema uno va a cambiar su orientaci\u00f3n”, dijo Salas. “Lo que va a permitir y debe permitir la escuela es que, si una persona tiene una orientaci\u00f3n sexual diferente a la heterosexual, se va a sentir en comodidad o en confianza”, a\u00f1adi\u00f3. Asimismo, Mart\u00ednez tambi\u00e9n agreg\u00f3 otro tema que vislumbr\u00f3 en la sociedad y que tiene que ver con los estereotipos sobre el uso de los colores o la forma de vestirse. “Hay que cortar con esos estereotipos hegem\u00f3nicos de que encasillan, de que te pareces o sos tal cual cosa, podes llegar a ser o pod\u00e9s llegar a sentir”, manifest\u00f3.
\nPara concluir, Mart\u00ednez expres\u00f3 que “el docente y la docente tiene que, como agente del Estado que es, garantizar los derechos de las infancias, adolescencias y juventudes que tienen dentro del \u00e1mbito escolar y el sistema educativo”. En ese sentido, Salas agreg\u00f3: “La escuela es un lugar que tiene que alojar a todas las personas entendiendo que todos somos garantes de derecho y poder traspasar esta idea fr\u00eda de la tolerancia para que realmente haya un intercambio”. “Nosotras ac\u00e1 venimos a buscar el respeto, el mismo respeto que nosotras damos es el que queremos que nos den. Nada m\u00e1s”, concluy\u00f3 Mart\u00ednez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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