Desde sus experiencias en las aulas, los equipos destacan mejoras en la fluidez y comprensión lectora de los estudiantes, el compromiso de las familias y el valor de contar con materiales específicos para acompañar el proceso de alfabetización.
La propuesta, impulsada para fortalecer la enseñanza de la lectura, incorporó libros y cuadernillos que inicialmente representaron un desafío para los docentes. Sin embargo, con el avance de la implementación, los materiales fueron incorporándose al trabajo cotidiano y permitieron ampliar y fortalecer las estrategias pedagógicas.
“Desde el minuto en que estuvo el libro en mano de los docentes y en mano de los niños fue aprovechado”, señaló una de las docentes que participó del encuentro de capacitación de Aprendo Leyendo, realizado el pasado viernes en el Domo del Centenario. En este sentido, destacó el compromiso de los equipos de primer ciclo y la motivación de los estudiantes frente a las propuestas de lectura.
Los docentes consultados remarcaron que los avances fueron especialmente visibles en los primeros grados. “Esta vez, con los materiales, los chicos aprendieron a leer mucho más rápido que antes”, explicó uno de ellos, al valorar los recursos como un apoyo concreto para el trabajo diario en el aula.
Otro de los aspectos destacados fue el vínculo que los estudiantes comenzaron a establecer con los libros. Según las experiencias recogidas, los niños los incorporaron a sus actividades cotidianas, los llevan consigo y buscan compartir sus avances tanto con sus docentes como con sus familias.
En este proceso, el acompañamiento familiar adquirió un papel fundamental. La disponibilidad de materiales en los hogares facilitó la participación de la familia en las actividades y permitió fortalecer el vínculo entre la escuela y el hogar. Incluso, algunos docentes señalaron que los avances de sus hijos motivaron a adultos a retomar sus propios estudios para poder acompañarlos en el proceso de alfabetización.
Los resultados también fueron observados en experiencias de implementación que no abarcaron la totalidad del ciclo lectivo. “En ese medio año ya se vieron los resultados, ya sea en la lectura y en la comprensión”, relató una docente, quien además destacó el interés de los estudiantes por continuar trabajando con los diferentes cuadernillos.
La propuesta permite abordar habilidades específicas mediante actividades sencillas y concretas, vinculadas con el reconocimiento de letras, la escritura, la lectura y la comprensión. A través de consignas y recursos visuales, los estudiantes avanzan progresivamente de acuerdo con sus propios procesos de aprendizaje.
De cara a las próximas etapas, los docentes plantean como desafío continuar fortaleciendo la fluidez y la comprensión lectora y extender estas estrategias a los distintos ciclos de la escuela primaria.
Aprendo Leyendo se consolida como una herramienta que acompaña la transformación de las prácticas de enseñanza, fortalece los procesos individuales de los estudiantes y promueve una mayor participación de las familias. Los avances observados en las aulas impulsan a los equipos docentes a profundizar el trabajo para garantizar mejores trayectorias de lectura y comprensión a lo largo de toda la escolaridad.
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